¿Qué significa para ti enseñar didáctica?

Para llegar a conocer el significado que tiene para mi enseñar didáctica, debo en primera instancia dar a conocer que conozco por Didáctica, y didáctica para mi es, en simples palabras, la manera en la cual el profesor lleva a cabo su clase, o tratando de aclarar más mi posición, la didáctica son las metodologías de enseñanza que emplea el profesor para lograr el aprendizaje en sus estudiantes. Este concepto que me he formado del término didáctica nace en mí a partir de conversaciones sostenidas con estudiantes de otras carreras sobre el curso de Currículum y Evaluación y Sobre las Didácticas de Especialidad o en el caso de Pedagogía General Básica las Didácticas de Comprensión del Medio Social y Natural, entre otros.

Para profundizar más el tema y fundamentarlo mejor buscando por internet encontré la siguiente definición de didáctica: “La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje”. (Cecilia A. Morgado Pérez.)
Del sitio: http://www.psicopedagogia.com/definicion/didactica

Basándome en la definición anterior de didáctica puedo construir el significado que tiene par mi el enseñar didáctica, partamos de la base que soy un ESTUDIANTE de PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, esto lo quiero aclarar porque, asumiendo que estudio pedagogía, debo conocer lo que es la didáctica y de que manera influirá en mis futuros estudiantes, el buen manejo que yo tenga de ella. Como soy un estudiante de pedagogía, los docentes que están a cargo de realizar las cátedras o cursos que forman parte del PLAN DE ESTUDIO de mi carrera, deben o (siendo más realista) deberían enfocarse en que nuestro aprendizaje no busque adquirir tanto conocimiento teórico o de ejecución de ejercicios, si no más bien en el cómo nosotros, formándonos para ser futuros profesores, transmitiremos de mejor manera los contenidos, habilidades y valores a nuestros futuros estudiantes. ¿Cómo nosotros dirigiremos el aprendizaje de nuestros estudiantes?, ¿Qué metodologías de enseñanza utilizaremos?, ¿Cómo transformaremos en acción lo que plantean los Planes y Programas?, Es por esto que para mi el enseñar didáctica significa el fundamento del formar profesores, o por lo menos entregarles a esos profesores las herramientas necesarias para transformar los textos en aprendizaje. Las posibles soluciones que encuentro para esta necesidad son: por una parte que las personas encargadas de formar profesores, en este caso los docentes que trabajan en las Carreras de Pedagogía, aterricen los contenidos tratados en clase y los lleven al contexto escolar, y la otra posible solución que encuentro es que los verdaderos interesados en ser profesores, empiecen a buscar las mejores formas de enseñar, que vayan a colegios, que consulten con profesores con mayor experiencia de aula, que investiguen, y de ser posible que tengan la posibilidad de experimentar el hacer clases, y analizando críticamente su práctica pedagógica encuentren las mejores formas de lograr el aprendizaje en sus estudiantes.


Daniel Figueroa Spaudo
2º Pedagogía en Educación Física

¿Qué significa la disciplina dentro del aula?

Para empezar con este tema debemos, como primer paso, definir la palabra disciplina: para esto tomaremos dos de sus acepciones formuladas por la RAE:

1. f. Doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral.
2. f. Arte, facultad o ciencia.

Pero para el análisis que voy a hacer prefiero utilizar esta definición
Disciplina: se puede concebir como el riguroso acatamiento a una serie de valores sociales y personales beneficiosos tanto a nivel personal los cuales se reflejan en toda la estructura social y gubernamental.
(http://www.revistainterforum.com/espanol/articulos/101203efoque-disciplina.htm)

Este tipo de definición nos ayudará a ver la disciplina dentro de un entorno escolar de tipo “bancario” donde el alumno es un mero “receptor” de los conocimientos “depositados” por el profesor, en este contexto la disciplina implicaría que el alumno se mantenga atento y en silencio ante el monólogo interminable del profesor, no habría cabida a las críticas y a los cuestionamientos de la clase porque el alumno está en el aula para escuchar y obedecer las órdenes del profesor, que es el “entendido en la materia”, analizando esta situación nos damos cuenta que este modelo educativo busca crear individuos obedientes, sumisos y que no cuestionen el entorno en el cual se desarrollan, ni buscar las explicaciones a sus problemas más allá de ellos y sus circunstancias personales.

Paulo Freire en su libro Pedagogía del oprimido nos dice lo siguiente:“La educación como práctica de la dominación que hemos venido criticando, al mantener la ingenuidad de los educandos, lo que pretende, dentro de su marco ideológico, es indoctrinarlos en el sentido de su acomodación al mundo de la opresión.”

La educación “bancaria” sólo busca la reproducción de las estructuras socio-económico-políticas dominantes, nos busca generar individuos autónomos sino que seres autómatas.

¿Que podemos hacer nosotros al respecto? La respuesta es fácil, no seguir objetivando a nuestros alumnos, verlos como seres pensantes con la capacidad de crear y transmitir conocimiento, ver la disciplina más allá del orden y el silencio, pues al hablar con nuestr@s compañer@s en clases generamos conocimiento, generamos debate, generamos reflexión y en eso también hay disciplina pues implica el desarrollo de una facultad que es el diálogo, por otra parte una persona puede estar muy callada y quieta en la clase pero su atención puede estar puesta en cualquier otro estímulo excepto en la clase.

¿Es mejor aquél alumno que se mantiene callado toda la clase y llega a su casa igual como salió en la mañana casi durmiendo o aquél que en clase conversa, se para, camina pero en su mente quedó abierta la inquietud, la duda? ¿Qué merecen nuestr@s alumn@s, ser tratados como muebles o como seres pensantes en formación?, ¿Necesitamos más mobiliario en nuestras aulas o necesitamos personas críticas y conscientes de su existencia y de su responsabilidad social?